作業療法は、就労援助の有効なツールである

　〜貴方の前に立ち現れた障害者（患者、利用者）が、「仕事がしたい」と訴える時、貴方は何ができますか？　復職のケースでは、職場の論理は、「治ってから、戻ってきて下さい。」である。　貴方は、どのようにアプローチできますか？

●講義のルール：学び方を学びましょう　問題意識が出発点

１．現実はいつも個別的具体的である。（経験を蓄積し、抽象化・一般化へ）

• 現場職員（講師）のフィルターを通して、障害者の職業問題を考える。
• 講師は、ＯＴでも教員でもない。しかし、現場経験から「臨床の知」を有している。

２．学びの順序（知識・技術偏重への警告、作業療法はツールである）

1. まず、「感受性」をとぎすまして、職業的障害を「実感」せよ。
2. しかし、事の本質を理解するには、「基礎知識（社会経験含む）」が必要である。
3. 最終的には、「技術」がないと「援助」（問題解決）できない。=>技術を磨け！

３．求めよさらば与えらん！（虎穴に入らずんば、虎児を得ず）

1. 質問や発言の機会を作りますので、積極的に発言して下さい。
2. 「質問紙」を配ります。講義時間最後の１０分間で書いて、提出して下さい。
   • 質問、意見、感想等何でもいいので、何か書いて帰って下さい。
   • 書いて貰った内容は、何らかの形で、次回の講義に反映させます。

●講義の内容

１．今日の講師は、いったい誰なんだ！

• リハビリテーションセンター職能開発課　←　ある就労援助機関をケーススタディする
• ある援助者の職業選択〜職業的自己概念の形成　←　講師をケーススタディする

２．働くって、いったい何なんだ！

• 感受性を研ぎ澄まし、職業生活を哲学する。
• もう一度職場に戻りたい

３．職業的障害って、いったい何なんだ！

• ケーススタディで、障害を科学する。何が困るのか。問題の構造を知る。
• 近代社会における職業を定義する。障害は、社会との関係で生まれるものだから。

４．職リハって、いったい何なんだ！

• 職リハに入門する 　　　 　…理念・哲学、対象、方法
• ＯＴの活躍の場 　　…リハセンターの場合／一般病院の場合